(寫自FB均一討論區)
各位先進大家好
我在台南的高中服務，教地理科，學生程度在舊台南市算後面，學習動機不佳，大部分算被動，先讓各位了解一下學生背景(羞)
在板上潛水一陣子，但是現在有點進入撞牆期， 所以只好鼓起勇氣來請教各位。 我從今年五月中開始學習用「學思達」教學，學生是高二生(我只有實施一班)，基本上課堂上學生「沒有睡覺」這是有達成，不過目前我在課堂上有兩個比較大的困惑：
1.學生的閱讀速度很慢，小組討論打混摸魚
我有把張輝誠老師的破冰術關於閱讀速度加快的內容整理、解說給學生聽，但不知台下吸收多少(唉)，以下是在討論時間下去巡的時候遇到的特殊狀況
A.我在旁邊看的時後會裝一下，我走開就放空(??)、唱歌(?!)
B.甲組某同學就跟隔壁乙組另一個聊天起來
C.組內可能兩個同學討論很熱絡，但剩下兩個同學都不參與討論。
遇到這些情況我是當場制止或建議，但效果不甚理想(哭)。想請問有老師有遇到這種狀況嗎？(有些學生甚至連扣小組分數都不理會-__-")可以提供給我一些機制來調整嗎？
2.檢討時間有時漫長
我給的講義(或學習單)我會要求同學把問題的解答寫上，課程上完會回收來看但不算分，不知道其他老師是不是也有檢查學生的講義？(因為我覺得程度差的學生還是需要靠筆記整理來加強印象。)另外，不知道有在實施學思達的老師，對於學生上台發表的形式，除了說以外，有請他們把答案呈現給班上同學看嗎？因為我發現，請他們說完之後再寫黑板，寫黑板的速度很慢，就會拖時間。或者我可能問題是問有哪三個優點，第一個上臺的只答對兩個，那就再請另一組回答，兩組輪流上台講和寫黑板花的時間更長。(內心就會開始焦慮想要衝去霸占講台和黑板)
所以實施一個月下來，進度慢了很多，班上學生有幾個(就是認真的那一兩個)也在反應為什麼進度變慢很多(我內心也在哀嚎，但表面上我認真對他們洗腦學思達的好處)。所以希望也有在實施學思達的同伴們能提供我一些建議和指導，大恩大德感恩不盡(阿~~~我好害羞阿阿阿阿阿 逃~)
補充：我有看過輝城老師關於學思達的講義、影片，也有幸聽過一場演講，不過因為這學期課務關係還沒北上去觀課
班級碎碎念 (1)